Введение В Стратегии Повышения Навыков Участия В Классе Для Начинающих (Strategies to Increase Classroom Participation SKills)

$39.00

Description

Данный вебинар поможет определить начальные модели поведения в классе, которыми должны обладать все дети, чтобы добиться успеха в групповой среде, и конкретные стратегии, которые помогут развить эти навыки для детей с аутизмом и другими особыми потребностями.

Основываясь на обзоре литературы и успешной практике, мы рассмотрим возможные функции, лежащие в основе общих проблемных поведений, таких как неисполнение задачи, неусидчивость, прерывание и сложные переходные периоды, а также быстрые и простые стратегии, которые можно реализовать для изменения поведения. Включение основных процедур АВА, анализ среды на предмет возможных модификаций, обучение поведению замещения и включение визуальных стратегий, это лишь некоторые из вариантов, которые мы рассмотрим.

Многие учителя и специалисты знают, что интенсивная ранняя интервенция в течение по крайней мере 2 лет в дошкольном возрасте приводит к улучшению результатов для людей с аутизмом и связанными с этими расстройствами (NIMH – Национальный Институт Психического здоровья, стр.14). В рамках модели интенсивной поведенческой интервенции применяются базовые процедуры анализа поведения, такие как поощрение для повышения успешности социальных взаимодействий и навыков общения. Тем не менее, исследования, которые описывают этот уровень интенсивности в хорошо контролируемых клинических условиях, могут показаться ошеломляющими, и часто вызывают разочарование и могут быть отклонены тем, что находится за пределами экспериментального мира, потому что это кажется недосягаемым и не таким, как повседневная жизнь, в которой мы живем, где все постоянно меняется.

Поведенческий анализ привлекал к себе много внимания и дискуссий на протяжении многих лет. Достойное вмешательство должно быть таким, которое обладает как социальной значимостью, так и способностью передать свою технологию. Проще говоря, передача технологии – это способность кого-то другого использовать данный метод и дублировать его.

Исследования также показали, что можно успешно реализовать стратегии изменения поведения в наших реальных классных комнатах, используя ключевые компоненты Интенсивной Поведенческой Интервенции, такие как положительное поощрение, анализ задач, обучение в рамках дискретных пробных обучений, обобщение, функциональная оценка поведения, и т.д. Кроме того, эти труды поддерживают использование визуальных стратегий, поддержки среды и обучение сверстников (Garrison-Harrell, Kamps and Kravitz, 1997). Эти процедуры могут быть использованы в реальных классных комнатах и условиях, в которых большинство из нас проводят время.

В нашей серии вебинаров мы подробно рассмотрим ключевые компоненты, которые необходимо включить в класс, чтобы помочь вам улучшить подходящее поведение ребенка в классе и время в инклюзивной среде.

Предоставляя реальные примеры успеха и трудностей, мы сосредоточимся на стратегиях, которые вы можете реализовать сегодня, поскольку мы изучаем конкретные поведения в классе от оценки до успешной реализации процедуры изменения поведения. Каждый вебинар будет длиться 100 минут с обзором практики и методологии, разработанным для учителей, парапрофессионалов, Сертифицированных Поведенческих Аналитиков, работающих и консультирующих в школах, и других специалистов, работающих в классе с детьми с аутизмом и связанными с ними расстройствами.

Итоги:

После завершения Стратегии По Повышению Навыков Участия В Классе Для Начинающих: С Чего Начать, участники смогут:

  1. Определять ключевые компоненты комплексной оценки вокруг 7 распространенных проблем поведения в классе
  2. Создавать разнообразные индивидуальные и общеклассовые программы поощрения

3. Определять визуальные стратегии для повышения/обучения надлежащему поведению в классе

No FAQ Found

Loading...